Fundamentación epistemológica
El concepto de ecosistema tecnológico tiene su origen en la idea de que el aprendizaje en red es tan rico que resulta imposible circunscribirlo a un único formato, a una única herramienta de aprendizaje o a una sola manera de gestionar la interacción. Una de las teorías que mejor encajan en esta concepción es el Conectivismo, de George Siemens y Stephen Downes y, más específicamente, el concepto de "aprendizaje rizomático" de Dave Cormier.
En el siguiente artículo se ofrecen algunas de las claves para la gestión de los procesos (no solo tecnológicos) de innovación en educación, partiendo de los principios del conectivismo.
Para saber más
- Cormier, D. (2008). Rhizomatic Education: Community as Curriculum. Innovate: Journal of Online Education, 4(5), n5.
- Downes, S. (2012). Connectivism and Connecting Knowledge. Essays on meaning and learning networks Recuperado el 30 de marzo de 2014, de http://www.downes.ca/files/books/Connective_Knowledge-19May2012.pdf
- Downes, S. (2012, 11 febrero). E-Learning Generations. Recuperado el 30 de marzo de 2014, de http://halfanhour.blogspot.be/2012/02/e-learning-generations.html
- Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3-10. Recuperado el 30 de marzo de 2014, de http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm
- Siemens, G. (2006). Connectivism: Learning Theory or Pastime for the Self-Amused? Elarnspace. Everything learning. Recuperado el 30 de marzo de 2014, de http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism_self-amused.htm
- Siemens, G. (2012, 3 junio). What is the theory that underpins our moocs? Recuperado el 30 de marzo de 2014, de http://www.elearnspace.org/blog/2012/06/03/what-is-the-theory-that-underpins-our-moocs/
- Siemens, G. & Tittenberger, P. (2009). Handbook of emerging technologies for learning. Recuperado el 30 de marzo de 2014, de http://elearnspace.org/Articles/HETL.pdf