Diseño y desarrollo de contenidos educativos multimedia
Cuando utilizamos como medio de transmisión de conocimientos la metodología eLearning (ya sea porque el contexto es virtual o porque lo incorporamos como complemento a la docencia presencial) debemos tener en cuenta las ventajas e inconvenientes que nos ofrece este medio. Es importante considerar los aspectos relacionados con el desarrollo de contenidos para su uso en cualquier plataforma de teleformación.
A la hora de diseñar y desarrollar contenidos educativos multimedia se deben cuidar con especial atención los aspectos didácticos y no centrarnos solo en los aspectos gráficos o técnicos; estos materiales deben de ser creados expresamente para la función que tienen que cumplir.
Una misma información se puede presentar de formas muy diversas y, dependiendo de los objetivos que intente cubrir y del medio en el que se vaya a implementar, deberemos transformar y adaptar los contenidos que pretendemos transmitir.
No debemos cometer el error de pensar que cualquier conocimiento que se distribuya a través de Internet es material educativo. El medio de comunicación ha cambiado y por consiguiente la forma en la que se exponen los contenidos también debe de modificarse.
Para el diseño pedagógico de cualquier material didáctico multimedia debemos considerar las siguientes tendencias o principios básicos:
- La elaboración de los materiales tiende a integrar en un único producto un amplio abanico de elementos que hasta ahora sólo podían ser tratados separadamente por tecnologías diversas.
- Tiende a fomentar la interactividad facilitando el acceso no lineal a la información, con la finalidad de satisfacer las necesidades individuales.
- Tiende a la interconexión, permitiendo la bidireccionalidad en las comunicaciones, con la finalidad de:
- vencer el aislamiento.
- monitorizar el proceso de aprendizaje.
- fomentar el trabajo en grupo.
¿Qué es un material de aprendizaje?
En este marco, la tarea de autoría adquiere una enorme importancia porque es un trabajo que no consiste en transmitir un conocimiento de una determinada manera sino que, paralelamente a la presentación que lleva a cabo del contenido, desarrolla una tarea docente indirecta. En este sentido, la labor de transmisión del conocimiento no recae en el docente, sino en el material de aprendizaje.
Un material de aprendizaje es un objeto que tiene que facilitar al estudiante la adquisición de nuevos conocimientos, nuevas habilidades y nuevas actitudes sobre una materia. En consecuencia, el punto de inicio para la elaboración de la estructura del material no es el contenido, sino los objetivos de aprendizaje.
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